Filme: Coração de Tinta

É um livro sobre livros,uma fantasia, a história dentro da história.
Mo como é conhecido pelos amigos vive o drama de ser um lingua encantada, uma pessoa com um incrível dom, de tornar real qualquer objeto ou os personagens de um livro sendo necessário somente ler o trecho em voz alta, com o preço de algo do mun do real desaparecer em troca daquilo que foi trazido do livro.Tendo ele descoberto isso tarde demais, ao ler o livro "coração de tinta" para Maggie, os vilões do livro ganharam vida, e, em troca a esposa de Mo foi para dentro da ficção. Desde então nunca mais leu nada em voz altae procura há anos um edição do livro para resgatar sua esposa e passa a se esconder do terrível vilão capricórnio, o maléfico personagem que deseja tirar proveito de Mo.
A narrativa possui muitas reviravoltas, em meio a perseguições inesperadas. O suspense e tensão estão em cada página. Mostra o tratamento da realidade, da vida e da morte, sem dissimular o comportamento humano que é capaz do pior e do melhor.
Contudo é um trama ora ingênuo , ora sensível inclusive previsivel, mas que se compensa pela ação, pela aventura e pela emoções que seus protagonistas enfrentam sendo uma viagem pela literaura infanto-juvenil.

Gênero: Fantasia
Tempo: 105 min.
Lançamento: 25 dez. 2008

Filme: A Marcha dos Pinguins

A Marcha dos Pingüins retrata luta pela sobrevivência

O documentário é tratado como uma história ficcional,mostrando a formação de um núcleo familiar com três narradores interpretando o pingüim macho, a fêmea e o filhote.
Na antártica,em todo mês de março,centenas de pingüins fazem uma jornadas de milhares de milhas de distância pelo continente a pé,enfrentando animais ferozes,temperatura frias,ventos congelantes,através das águas profundas e traiçoeiras.tudo para encontrar o amor verdadeiro.
Em um cenário de gelo desértico, surge uma bela historia da natureza que se repete há milênios e da qual dependa a manutenção da espécie.
O filme apresenta-se 3 etapas,macha da procriação,macha para o oceano,macha dos famintos.Através desse filme fizemos diversas leituras : emocional, sensorial e racional.

Apresentação

O blog Leitura e Linguagem: Interação professor - aluno, surgiu a partir de reflexões nas aulas técnicas e práticas de Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa ofertada pelo CESTI-UEMA - 3º período 2009 e ministrada pela professora Franciane Lima de Sousa. Onde vários grupos tendo como objetivo a exposição de seus trabalhos, realizam através deste blog a postagem dos mesmos.

Lembrando que nosso objetivo primordial é transmitir e incentivar o "gosto" pela leitura e pela escrita, bem o despertar da criatividade daqueles que anseiam por aprendizagem, pois infelizmente são poucas as pessoas do nosso país que ainda cultivam o hábito de leitura e escrita. Portanto, é importante sempre frisar que a leitura e a escrita, ambas são a base para o crescimento; e, sem elas, o caminho para o futuro pode torna-se um precipício.

A Marcha dos Pinguins

Na Antártida, toda vez que chega o mês inverno, centenas de pingüins fazem uma jornada que levará milhares de milhas de distância pelo continente a pé, enfrentando animais ferozes, temperaturas frias, ventos congelantes, através das águas profundas e traiçoeiras. Tudo para encontrar o amor verdadeiro. Documentário narrado por Morgan Freeman, Charles Berling e Jules Sitruk na versão original e, em português, por Patrícia Pillar e Antônio Fagundes.

Gênero:Documentário
Tempo: 85 min.
Lançamento: 2005
Lançamento DVD: Jan de 2007
Classificação: Livre
Distribuidora: Downtown Filmes


Resumo

Em um cenário de gelo desértico, surge uma bela história da natureza que se repete há milênios e da qual depende a manutenção da espécie: a marcha de milhares de pingüins imperadores em busca do par perfeito.
Por instinto, enfileirados aos montes, machos e fêmeas deixam seu habitat natural em direção ao deserto gelado da Antártica em uma maratona de bravura e sobrevivência até realizar seu ritual de acasalamento.
O documentário mostra a inversão de papéis entre pingüins machos e fêmeas, onde o casal se separa após um breve tempo suficiente para a fecundação. A fêmea deixa o ovo para ser chocado pelo macho, enquanto retorna para o mar em busca de alimento.
Meses se passam e os pingüins machos têm a árdua tarefa de aquecer e proteger o rebento, à espera do retorno de suas fêmeas. A nova família de pingüins terá que se reunir no prazo máximo de 48 horas para que o novo membro receba comida, caso contrário, não sobreviverá.
O reencontro com as fêmeas dá largada à corrida dos machos em direção às águas do Oceano Antártico, a marcha dos famintos. Caberá agora, às fêmeas, a tarefa de preparar os filhos para a vida adulta, até que possam se arriscar sozinhos no mar. Assim, o ciclo se fecha até chegada do próximo Outono.

Genêros textuais, lingua e linguagem e PCNs

Generos Textuais
O que são os gêneros textuais?
São os textos materializados encontrados em nosso cotidiano. Esses apresentam características sócio-comunicativas definidas por conteúdos, propriedades funcionais, estilos e composição característica. (Marcuschi, 2002).

Quais os tipos de gêneros textuais?
Carta pessoal, comercial, bilhete
Diário pessoal, agenda, anotações
Romance
Resenha
Blog
E-mail
Bate-papo Orkut
Vídeo-conferência
Fórum
Aula expositiva, virtual
Reunião de condomínio, debate
Entrevista
Lista de compras
Piada
Cardápio
Bula de remédio entre outros

PCN de língua portuguesa do ensino fundamental.
Objetivos gerais de língua portuguesa para o ensino fundamental
Ao longo dos oitos anos do ensino fundamental, espera-se que os alunos adquiram progressivamente uma competência em relação à linguagem que lhes possibilite resolver problemas da vida cotidiana, ter acesso aos bens culturais e alcançar a participação pelna no mundo letrado.

Língua e linguagem.
A língua é um sistema de signos históricos sociais que possibilita ao homem significar o mundo e a realidade. O domínio da língua tem estreita relação com a possibilidade de plena participação social, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói visões do mundo, produz conhecimento.
A linguagem é uma forma de ação interindividual orientada por finalidade especifica; um processo de interlocução que se realiza nas praticas sociais existentes nos diferentes grupos de uma sociedade, nos distintos momentos da sua historia.
( PCN, 2001)

PROJETO DE LEITURA, Realizado no colegio José Sarney

Para Refletir

Baseado na leitura da sinopse do filme "Escritores da liberdade", convidamos a todos a fazer uma breve reflexão com esse texto a respeito da sua pratica docente, bem como no desenvolvimento dos seus alunos. E que essa reflexão posso nos ajudar a pensar e responder a todos esses questionamentos levantados.

“Escritores da Liberdade” é uma fabulosa história de vida que nos mostra como as palavras podem emancipar as pessoas e de que forma a educação, a cultura e o conhecimento são as bases para que um mundo melhor realmente aconteça e se efetive.



Para Refletir

1- Ame ao próximo como a si mesmo. Ensino cristão baseado nas palavras de Jesus Cristo não é devidamente compreendido como deveria. As pessoas costumam levar as palavras ao pé da letra e associar esse breve e profundo enunciado ao verbo amar em seu sentido mais literal. Poucos são aqueles que extrapolam a compreensão mais imediata do vocábulo e o entendem, nesse contexto, como respeitar aos próximos, tratar os mesmos com decência ou ainda admitir as diferenças e valorizar as mesmas como parte da diversidade humana que nos leva ao crescimento. Parece que sempre queremos impor princípios, modelos, práticas e ações que levem os demais a serem parecidos conosco. Falamos em demasia e escutamos muito pouco. As próprias escolas, em particular aquelas que ainda baseiam sua ação quase que exclusivamente no modelo mais tradicional de educação, realizam monólogos e dão pouca vazão ao conhecimento e a história de vida dos alunos. Desvaloriza-se tudo aquilo que o estudante tem de experiência ao mesmo tempo em que se impõe aos mesmos, goela abaixo, saberes que são considerados “essenciais” aos mesmos... Será que não está na hora de rever tudo isso?

2- A intolerância é, sabidamente, cultural. É um conceito construído ao longo de nossas existências. A tolerância, em contrapartida, parece nascer com cada ser humano. As crianças constituem o maior exemplo disso. Não há cerceamentos e restrições no contato com outros seres humanos entre os pequenos. Para eles, o importante é interargir, brincar, trocar, tocar, abraçar, jogar,... Será que podemos aprender as lições das crianças?

3- Ler e escrever são elementos básicos da civilidade. Projetos de leitura, atividades de produção escrita regular, valorização dos livros e da literatura, espaços para a divulgação daquilo que está sendo produzido nas escolas pelos alunos no que tange a textos ou ainda a ampliação dos espaços de leitura são realidades e preocupações que vemos em nossas escolas?

SINOPSE DO FILME ESCRITORES DA LIBERDADE

Quem é você? E as pessoas com as quais todo o dia interage? Com que profundidade conhece os seus colegas de trabalho? Se atua em educação, quais são as informações que possui a respeito de seus alunos? Normalmente temos apenas uma visão superficial e pouco clara da maior parte dos relacionamentos que estabelecemos ao longo de nossas existências. E será que estamos preocupados com isso?
Da mesma forma, enquanto não nos preocuparmos sinceramente uns com os outros, iniciando essa ação a partir das pessoas que nos são mais próximas e presentes, como podemos imaginar que as questões globais poderão ser resolvidas?

Este filme é baseado em fatos reais e conta a história da professora Erin Gruwell ao começar a lecionar a turma 203 do 2º grau no Colégio Wilson. Após sua primeira aula, Erin percebe que a educação naquela escola não era como ela tinha imaginado.
Sua turma, assim como toda a escola, é heterogênea, dividida em gangues e etnias, ocorrendo, então, muitas desavenças e brigas violentas. Mesmo um pouco decepcionada ao descobrir o desinteresse dos alunos pela aula, ela não desiste de tentar superar as barreiras ali encontradas. A professora G, como também era chamada pelos alunos, começa a utilizar características comuns às vidas deles para lhes ensinar a matéria, fazendo com que eles se interessem um pouco mais. Também faz algumas atividades que acabam tocando suas consciências.
Um dos projetos de Erin era que seus alunos lessem “O Diário de Anne Frank” e que, após a leitura, fizessem seu próprio diário, contando tudo que quisessem: seus sentimentos, pensamentos, o que já havia se passado na vida deles, o que sonhavam. Ao ler seus diários, Erin apenas reforçou sua decisão de não desistir de seus alunos. Quando soube que a escola não emprestaria os livros aos alunos, arrumou um segundo emprego para poder comprar os livros para sua turma. Sem nenhum apoio da diretoria da escola ou de outros professores, resolveu agir sozinha, começando um terceiro emprego, para tentar conseguir recursos para viagens culturais.
Depois de lerem “O Diário de Anne Frank”, a professora G pediu, como trabalho sobre a leitura, que escrevessem uma carta para Miep Gies, a mulher que havia protegido Anne Frank, falando sobre o que acharam do livro. Os alunos, empolgados, têm a idéia de realmente mandar estas cartas. Assim, eles mesmos angariam fundos para pagar todas as despesas que haveria. Foi estudando a história do holocausto que a turma 203 passou de guetos para uma única família sem preconceitos, onde se sentiam bem e felizes. Por isso ficaram muito abalados ao saberem que Erin não ensinaria a terceira nem a quarta série, que teriam outros professores.
Por acharem que acabariam voltando a serem como eram antes, insistiram com autoridades da educação que a professora recebesse permissão para continuar a lecionar para eles. O que conseguiram, após muito esforço. Erin doou-se a sua causa pessoal, a melhora na qualidade ensino e nas relações entre professor e aluno, mudando a vida de todos, levando algum significado a suas existências.

Esse filme é uma sugestão a ser adotado pelos professores de lingua portuguesa,uma metodologia à pratica da leitura e escrita.

Cantinho das Letras

Cantinho das Letras

Os professores de Língua Portuguesa têm um grande desafio nas escolas: adaptar textos de acordo com o ensino da gramática. Eis aqui, um simples exemplo de como o docente pode utilizar textos literários como a música em sala de aula.

Metodologia:

1.O professor deverá selecionar músicas, poesias ou mensagens de acordo com o tema a qual deseja trabalhar, que expresse uma objetividade.
2.Um fator que sem dúvida, contribui para o interesse da leitura de um texto, consiste em que se possam oferecer aos alunos alguns desafios.
3.Ativar o conhecimento prévio dos alunos em relação ao texto. (no caso aqui, á música).
4.Incentivar os alunos a exporem suas idéias sobre o tema abordado no texto.
5.Produzir uma atividade final concernente ao que foi exposto em sala de aula.

Dicas: Pode ser realizada uma redação dissertativa, um texto de opinião, uma análise, enfim nas atividades com um único fim: detectar no aluno suas competências e habilidades de leitura.

Ex: a música Epitáfio, da banda Titãs.

Motivos: A música Epitáfio pode ser usada com o propósito de compreender nossa visão de mundo, pois esta possui um contexto muito abrangente de conhecimento de mundo. Nela encontra-se uma capacidade interdisciplinar de leitura/mundo e também a habilidade sensorial que a partir dela se expressa no aluno.
A letra fala, em suma, daquilo que podia ser feito em vida, segundo o autor, mas não foi feito. Por isso o nome Epitáfio. Podemos resumi-la no famoso ditado popular que assim afirma: “Nunca deixe para fazer amanhã, o que se pode fazer hoje”.
Portanto, espera-se, dos nossos leitores, que após a leitura da letra dessa música, que possam parar um pouco para refletir sobre a vida e tudo o que realmente importa viver, aprender e principalmente conquistar.

Letra da Música:

Epitáfio

Devia ter amado mais, ter chorado mais
Ter visto o sol nascer
Devia ter arriscado mais e até errado mais
Ter feito o que eu queria fazer
Queria ter aceitado as pessoas como elas são
Cada um sabe a alegria e a dor que traz no coração

O acaso vai me proteger
Enquanto eu andar distraído
O acaso vai me proteger
Enquanto eu andar

Devia ter complicado menos, trabalhado menos
Ter visto o sol se pôr
Devia ter me importado menos com problemas pequenos
Ter morrido de amor
Queria ter aceitado a vida como ela é
A cada um cabe alegrias e a tristeza que vier

O acaso vai me proteger
Enquanto eu andar distraído
O acaso vai me proteger
Enquanto eu andar...

Devia ter complicado menos
Trabalhado menos.

Mensagem:

Não Espere

Não espere um sorriso para ser gentil;
Não espere ser amado para amar;
Não espere ficar sozinho para reconhecer o valor de quem está ao seu lado;
Não espere ficar de luto para reconhecer quem hoje é importante em sua vida;
Não espere o melhor emprego para começar a trabalhar;
Não espere a queda para lembrar-se do conselho;
Não espere…
Não espere a enfermidade para perceber o quanto é frágil a vida;
Não espere pessoas perfeitas para então se apaixonar;
Não espere a mágoa para pedir perdão;
Não espere a separação para buscar reconciliação;
Não espere a dor para acreditar em oração;
Não espere elogios para acreditar em si mesmo;
Não espere…
Não espere que o outro tome a iniciativa se você foi o culpado;
Não espere o eu te amo, para dizer eu também;
Não espere o dia da sua morte para começar a amar a vida;
E então, o que você está esperando?

Poesia:

Precisa-se de um amigo

Não precisa ser homem, basta ser humano, ter sentimentos.
Não é preciso que seja de primeira mão, nem imprescindível, que seja de segunda mão.
Não é preciso que seja puro, ou todo impuro, mas não deve ser vulgar.
Pode já ter sido enganado (todos os amigos são enganados).
Deve sentir pena das pessoas tristes e compreender o imenso vazio dos solitários.
Deve gostar de crianças e lastimar aquelas que não puderam nascer.
Deve amar o próximo e respeitar a dor que todos levam consigo.
Tem que gostar de poesia, dos pássaros, do por do sol e do canto dos ventos.
E seu principal objetivo de ser o de ser amigo.
Precisa-se de um amigo que faça a vida valer a pena, não porque a vida é bela, mas por já se ter um amigo.
Precisa-se de um amigo que nos bata no ombro, sorrindo ou chorando, mas que nos chame de amigo.
Precisa-se de um amigo para ter-se a consciência de que ainda se vive.

Carlos Drummond de Andrade

Componentes:

Elielma Débora
Maria do Espírito Santo
Priscila Sousa
Sandra Maria
Zenaide Aguiar

Dialeto e Preconceito

Leitura Suplementar:


Luiz C. Cagliari


Para a escola aceitar a variação lingüística como um fato linguístico, precisa mudar toda sua visão de valores educacionais. Enquanto isso não acontece, os professores mais bem esclarecidos deveriam pelo menos discutir o problema da variação lingüística com os seus alunos e mostrar-lhes como os diferentes dialetos são, porque são diferentes, o que isso representa em termos das estruturas lingüísticas das línguas e, sobre tudo, como a sociedade encara a variação lingüística, os seus preconceitos e a conseqüência disso na vida de cada um.
Chegamos agora a um ponto importante. A escola deve respeitar os dialetos, entendê-los e ate mesmo ensinar como essas variedades da língua funcionam comparando-as entre si; entre eles deve estar incluído o próprio dialeto de prestigio, em condições de igualdade linguística.
A escola também deve mostrar aos alunos que a sociedade atribui valores sociais diferentes aos diferentes modos de falar a língua e que esses valores, embora se baseiem em preconceitos e falsas interpretações do certo e errado linguístico, têm conseqüências econômicas, políticas e sociais muito sérias para as pessoas.
Uma pessoa que deseja trabalhar como operário que lida em silêncio com uma máquina pode consegui-lo mesmo se falar um dialeto estigmatizado pela sociedade. Porém, se aspira a um emprego em que se lide com o público, sobre tudo envolvendo as classes sociais mais altas, só o obterá se for falante do dileto dessas mesmas classes.
Se uma pessoa deseja freqüentar os mesmos lugares que pessoas de determinada classe social considerada de prestigio, ou ocupar cargos de poder, deverá saber falar como as pessoas desse grupo, ou satisfazer as expectativas lingüísticas que a sociedade tem a respeito da fala dos seus dirigentes.


Extraído do livro: Alfabetização & Lingüística.
São Paulo, Scipione, 1989. p. 82-3.

Troca da realidade pela imaginação

CORAÇÃO DE TINTA
A moça Meggie adora ler historias de aventuras e fantasias... Mudaria sua vida cotidiana e cheia de tédio pelas fantásticas aventuras que corriqueiramente costuma ler nos livros. E não é que seus desejos foram realizados. Ela mora sozinha com seu pai Mo, já que sua mãe desapareceu misteriosamente. Mo oculta um misterioso e esquisito segredo: sua fascinante capacidade de animar e dar vida aos personagens descritos nos livros, mas somente quando ele Le os livros em voz alta.
A tal habilidade tem algo a ver com o misterioso sumiço da mãe de Meggie, porém, quando a menina começa a desvendar essa questão, um vilão muito astuto denominado de Capricórnio sai das páginas de “Coração de Tinta” com a intenção de capturar os poderes de Mo para concretizar seus planos. Contando com o auxilio de sua tia-avó Elinor e do estranho Dedo Empoeirado, a menina Meggie e o seu pai penetram em um fabuloso mundo de magia e encantadora beleza para tentar frustrar as intenções do maligno Capricórnio e talvez conseguir finalmente descobrir o paradeiro de sua desaparecida mãe.
Tal filme poderá ajudar aos alunos a se expressarem ao término da leitura de um livro, de um conto ou até mesmo de uma poesia...

SOBRE A ESCRITA E A LEITURA

A magia que envolve a leitura é o poder que ela exerce em transportar um indivíduo comum, independente de classe econômica, cultural ou intelectual, a lugares desconhecidos, proporcionando conhecimento de lugares, situações e fatos muitas vezes inimagináveis por parte do leitor.

Ainda tem aqueles que textos condizentes com sua realidade servem para aprimoramento de sua conduta, seja ela profissional ou pessoal, conduzindo seus pensamentos bem como atitudes de forma mais consciente.

Uma prova disso é um grande aumento de flogs, blogs, e outros que expõem direta ou indiretamente assuntos dos mais diversos. Os textos que normalmente são escritos pelos seus criadores de uma forma simples e de fácil compreensão a todos, muitas vezes com a opção dos seus leitores opinarem sobre os assuntos relatados.

Enfim, a leitura hoje ela está cada vez mais acessível a todos e fazendo cada vez mais adeptos ao bem estar que o hábito da leitura proporciona.

Retirado do site:
http://www.flog.0br.net/cassiaroto

Como Os Professores Devem Ensinar A Língua Portuguesa

Tendo em vista a importância fundamental da linguagem em sociedade especialmente no que se refere ao domínio eficaz da leitura e da escrita, transformações profundas começam a acontecer, ou pelo menos, foram propostas, no final do século passado em relação ao ensino de língua materna no Brasil. No pensamento de Freire entendemos: “Ensinar exige risco, aceitação do novo que não pode ser negado ou acolhido só porque é novo, assim como o critério de recusa ao velho não é apenas o cronológico. O velho que preserva sua validade ou que encarna uma tradição ou marca uma presença no tempo continua novo”. (FREIRE, 1995).
Ensinar uma língua requer uma busca constante do “novo” para as mudanças que ocorrem no tempo, mas não devemos deixar de lado o que é velho, pois o velho são as experiências já vividas e mostradas no seu todo, dando e servindo de uma base sólida para saber administrar o novo.
No contexto educacional atual, é necessário assumir o pressuposto de que a língua se realiza em uso nas práticas sociais, nas quais os sujeitos agem. Desta forma, definem a finalidade do ensino de língua materna, que é garantir a expansão das possibilidades de uso e reflexão da linguagem em situações significativas de interlocução, adquirir capacidade para outras situações de uso de fato às quatro habilidades: falar, escutar, ler, e escrever, bem como tomar o texto como unidade básica de trabalho, considerando a diversidade de textos que circulam socialmente.
Hoje em dia em todos os aspectos, pode-se dizer que é difícil para o educando ensinar gramática sem desassociá-la a sua língua, pois para o aluno o ensino da gramática se tornou algo muito abstrato de difícil entendimento, embora ele faça uso dela sem perceber.
É importante que o professor valorize, primeiramente, a gramática que o aluno já possui, ou seja, a gramática internalizada, para que o aluno possa associá-la, com a normativa, pois ambas fazem parte de nossas vidas.
O professor deve mostrar ao aluno, que dependendo do meio social em que se encontra, usará outras variações lingüísticas, ou seja, é preciso ter um pequeno entendimento da gramática normativa para que ele possa se expressar com coesão e coerência.
A fala, assim como a escrita, é meio de comunicação, interação e ambas possuem regras. Ao ensinarmos a gramática dentro de suas variações, é necessário mostrar que ela, sobretudo, terá que ser coerente dentro de suas construções frasais. O ensino da gramática precisa ser contextualizado com a realidade do aluno, para que este interaja e tenha uma boa compreensão. Percebendo, assim, que o uso desta faz parte do seu dia-a-dia.
Desta forma, a gramática deixará de ser algo abstrato, de difícil entendimento e passará a era mais significativa ao aluno, à sua realidade. Não só o aluno, mas também, o professor aprende muito com esta realidade de sala de aula, já que a escola é o lugar de ensino aprendizagem, lugar de interação. Neste caso, o docente tem o papel de instigar seus alunos, provocando avanços, ele é mediador do conhecimento, não aquele que apenas ensina, mas é aquele que consegue refletir e aprender com seu discente, com a realidade deste, buscando sempre a maneira mais prazerosa de ensinar e aprender.

Novos métodos de ensino

Ao longo das aulas de Metodologia de Pesquisa de Ensino da Língua Portuguesa, a professora Franciane trabalhou diversos textos relacionados ao Ensino e Aprendizagem da Leitura, tanto de uam forma dinâmica quanto de uma forma teórica.
Levando para sala de aula alguns texto, relacionados ao PCN da Língua Portuguesa e também de como o os professores atuais poderão fazer com que suas aulas tenham mas participação dos alunos, trabalhando assim com as NTIC's.
Com esses textos e outros foi possível observar a importância tanto da leitura como da pesquisa para haver uma interação entre o professor e o aluno.
Com isso e mais um pouco de referencial teórico, pode-se adquirir uma nova e mais aceitável maneira de ensinar, querendo dizer que o professor tradicional está, de certa forma, tendo que por obrigação se adaptar às novas tecnologias, consideradas hoje como parceiras no método de ensino.

A leitura da palavra precede a leitura do mundo.

video interessante sobre a importancia da comunicação.

SINOPSE DO FILME NELL

Um filme baseado em fatos reais, narra uma história fantástica de uma garota, que o único contato que tinha era com sua mãe que por sua vez era afásica, morava em uma floresta longe da cidade e das pessoas. Após a morte de sua mãe Eremita, um médico chamado Jerome Lovell a encontra em casa e na tentativa de ajudá-la percebe que ela se expressa em um dialeto próprio evidenciando que até o momento presente não mantivera contato com outras pessoas.
Intrigado com a descoberta e ao mesmo tempo encantado com a inocência e pureza de Nell, ele tenta ajudá-la a se integrar na sociedade. Pede ajuda a Paula Olsen, experiente em linguagem, onde também se interressa pelo caso e junto com Jerome armam acampamento próximo à casa de Nell. A fim de desvendar a linguagem e o modo de viver de Nell, começam uma luta onde acabam se aproximando da garota e formando uma amizade.
Eles descobrem que Nell tinha uma irmã gêmea e que talvez ela tivesse sofrido algum tipo de agressão sexual, por isso a maneira dela tentar fugir de todos e ter medo de tudo, ate mesmo de sair de casa durante o dia.
Esse caso vai parar nos tribunais, onde a garota manifesta o amor por Jerome e Paula, onde ambos aprendem à linguagem própria da garota e afirma que ela deve ficar com eles.
Resulta então, eles morando todos na casa de Nell, ela por sua vez integrada a sociedade como uma garota normal de sua idade. Paula e Jerome se casam e tem um lindo bebê.