tag:blogger.com,1999:blog-17992063815900062582024-03-14T04:51:32.641-07:00ENTRETENIMENTO NA LINGUA PORTUGUESA: UMA INTERAÇÃO PROFESSOR E ALUNOSe você está a procura de textos, filmes ou referências a respeito do tema Leitura e Linguagem dinamizadas, bem como o ensino da Língua Portuguesa, está no lugar certo. Estamos aqui para ajudá-los.Leitura e Linguagemhttp://www.blogger.com/profile/10122917395344946834noreply@blogger.comBlogger31125tag:blogger.com,1999:blog-1799206381590006258.post-26259686277129422382010-05-26T05:14:00.000-07:002010-05-26T05:16:21.140-07:00GELNE EM SETEMBRO NA UFPI<strong>XXIII Jornada Nacional de Estudos Linguísticos do GELNE (UFPI)<br /></strong><br />Promovida pelo Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste (GELNE), a XXIII Jornada Nacional de Estudos Linguísticos, a ser realizada no período de 06 a 09 de setembro de 2010 na Universidade Federal do Piauí, em Teresina, tem como proposta criar um espaço para debates, reflexões e divulgação de idéias e de trabalhos que compõem as diversas linhas de pesquisa da Ciência da Linguagem. Este espaço será constituído por grupos temáticos (GTs), sessões de pôsteres, minicursos bem como conferências e debates proferidos por renomados pesquisadores do Brasil e do Exterior.<br /><br />Estão previstos GTs relacionados às temáticas deste blog( ensino de Língua Portuguesa ...).<br /><br />Maiores informações sobre o evento em <a href="http://www.gelne.org.br/Site/XXIIJNEL/index.php?IdPage=10" target="_blank">http://www.gelne.org.br/Site/XXIIJNEL/index.php?IdPage=10</a> <div class="ecxblogger-post-footer"><img src="https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3285876609612650893-1232514700771863629?l=blog-alb.blogspot.com" alt="" width="1" height="1" /></div>Leitura e Linguagemhttp://www.blogger.com/profile/10122917395344946834noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1799206381590006258.post-2212524653810211912010-05-25T08:09:00.000-07:002010-05-26T05:28:42.653-07:00II EMPFazendo uma correção...Nos dias 28 e 29 de maio acontecerá o II EMP (Encontro Municipal de Pedagogia) do CESTI -UEMA e, não III EMP...como postado aqui.<br /><br />II EMP - Tema: A Pedagogia em Construção<br />ABERTURA: dia 28 de maio, às 8hs - Auditório Wall Ferraz: Credenciamento, Abertura Oficial, Apresentação Cultural , Ciclo de Palestras e Plenária.<br />Dia 29 de maio, Oficinas, ( 8hs às 17hs) e Exposição de trabalhos (14hs às 15h).<br /><br />Maiores informações:3212 9977, 8856-6607 (Rossete)Leitura e Linguagemhttp://www.blogger.com/profile/10122917395344946834noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1799206381590006258.post-39351932166790214772010-05-25T07:56:00.000-07:002010-05-26T05:19:42.708-07:00I WORKSHOP CESTI UEMAo BLOG LEITURA E LINGUAGEM...foi apresentado pelas alunas: Fernanda e Rosenira (do 4 período de Letras) no I WORKSHOP da UEMA (CESTI), na noite de 21 de maio de 2010. Mas...sentimos muito a falta dos demais alunos do curso de letras (em especial do 4 período!)Logo, o blog foi feito POR e PARA vocês!! Uma pena: falta mais interação, companheirismo.. o convite foi feito para todos! Fica aqui mais uma reflexão.<br />Mas, valeu a pena... Rosenira e Fernanda, parabéns pela exposição feita!<br />Abraços a todos,<br />Profa. Franciane SousaLeitura e Linguagemhttp://www.blogger.com/profile/10122917395344946834noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1799206381590006258.post-11122700031313973002010-05-21T12:57:00.000-07:002010-05-21T12:58:10.385-07:00<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbqyOYNZCnHl1D6XsB7OcHy-OGtWT26mGjVH6ZIoOUO2kBfgEmhbfbz4I0vJ1UgiEXMOPHUd8joRXpagQvaiNqhVCapvh6cpRg3lvrnnx-_5yLN9evwfB5FPLOp-plQvEhUkmAYv4saRc7/s1600/mau+jef.jpg"><img style="cursor: pointer; width: 160px; height: 120px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbqyOYNZCnHl1D6XsB7OcHy-OGtWT26mGjVH6ZIoOUO2kBfgEmhbfbz4I0vJ1UgiEXMOPHUd8joRXpagQvaiNqhVCapvh6cpRg3lvrnnx-_5yLN9evwfB5FPLOp-plQvEhUkmAYv4saRc7/s320/mau+jef.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5473814952737965970" border="0" /></a>Leitura e Linguagemhttp://www.blogger.com/profile/10122917395344946834noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1799206381590006258.post-44196384078174460692010-05-21T12:53:00.000-07:002010-05-21T12:56:55.908-07:00Oficina de blog na III Semana de Letras<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPxHUCN3fmAwTRvf7k2sWAmkiAcYzglX4uCqoBLt_cOo0D_dJJ6byaHwOZcPk1cFqVJDqOmdplNxQVvLxmhfaiGAoVvhusGtcA5H8_oiF7XdVjZ1pe4AEYb4nj2J2ym6tM4G2HTY-Tozyz/s1600/mau+eu.jpg"><img style="cursor: pointer; width: 160px; height: 120px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPxHUCN3fmAwTRvf7k2sWAmkiAcYzglX4uCqoBLt_cOo0D_dJJ6byaHwOZcPk1cFqVJDqOmdplNxQVvLxmhfaiGAoVvhusGtcA5H8_oiF7XdVjZ1pe4AEYb4nj2J2ym6tM4G2HTY-Tozyz/s320/mau+eu.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5473814183928889970" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhrEBPwxP13D8chbe53xDjes8qT-EZArmNjTaYVttQZUqgdRyo_QTqBp0X2UQfwnbXHA4jIrJf35cG_qHwsM_0bF_2frqj6lI9sn2Rwq7jgys74xogHoJD1Rn_WIHduW8zl4SgpQztusuB/s1600/ma+prog.jpg"><img style="cursor: pointer; width: 160px; height: 120px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhrEBPwxP13D8chbe53xDjes8qT-EZArmNjTaYVttQZUqgdRyo_QTqBp0X2UQfwnbXHA4jIrJf35cG_qHwsM_0bF_2frqj6lI9sn2Rwq7jgys74xogHoJD1Rn_WIHduW8zl4SgpQztusuB/s320/ma+prog.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5473814179583015218" border="0" /></a>Leitura e Linguagemhttp://www.blogger.com/profile/10122917395344946834noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1799206381590006258.post-84005620215851220082010-05-21T10:56:00.000-07:002010-05-21T10:57:32.252-07:00<h3 class="post-title entry-title"> <a href="http://leituras-cruzadas.blogspot.com/2010/01/linguagem-leitura-e-escrita.html">A linguagem, a leitura e a escrita</a> </h3> <div class="post-header"> </div> <div class="post-body entry-content"> <div align="justify"><strong>1 – A Linguagem</strong><br /><br />O ser humano inicia a sua aprendizagem a partir do momento em que nasce. Nos primeiros contactos com o ambiente que o rodeia, com a mãe, com o meio familiar e, mais tarde, com o ambiente escolar e social, estabelece-se uma inter-relação que se vai aprofundando e modificando, de acordo com o próprio desenvolvimento. Nessa inter- relação actua a criança e o adulto, que “ensina”. </div><div align="justify"><br />A linguagem é muito importante em todo o processo de desenvolvimento da criança, uma vez que vai ser o suporte de todas as aprendizagens e aquisições. Daí a criança ser capaz de comunicar, recorrendo a todo o tipo de linguagem oral, escrita, corporal e gestual. </div><div align="justify"><br />A aquisição da linguagem pela criança processa-se de forma natural e espontânea, basta que seja exposta à língua da comunidade a que pertence, isto é, que ouça falar à sua volta e que falem. A linguagem adquire-se e desenvolve-se através do uso, do ouvir falar falando. Esta aquisição processa-se em várias fases e é condicionada por diversas influências, pelo que nem todas as crianças do mesmo nível etário apresentam o mesmo grau de desenvolvimento linguístico.</div><div align="justify"><br />A linguagem vai progredindo e aperfeiçoando-se, à medida que são vencidas as várias fases, mas esta evolução necessita da intervenção do adulto, quer seja da família ou do professor. As alterações da linguagem podem surgir em qualquer umas das etapas e podem ser devidas a deficiências congénitas, mas também a factores de ordem sócio- cultural e sócio - económico do meio de onde provêm os alunos.</div><div align="justify"><br />As dificuldades que algumas crianças apresentam no início da vida escolar manifestam-se nas matérias fundamentais, a leitura e a escrita, tendo como consequência dificuldades noutras áreas de aprendizagem traduzindo-se em fraco rendimento escolar. É ao iniciar a sua escolaridade (Ensino Básico) que se manifestam essas dificuldades na aprendizagem, dado que é no 1ºe 2º anos do Ensino Básico que criança deve aprender a ler e a escrever, tarefa escolar que poderá transformar-se numa verdadeira angústia e numa enorme dificuldade caso não tenham sido adquiridos certos requisitos.</div><div align="justify"><br />Estas dificuldades poderão levar a criança a rejeitar as aulas, a perturbar o ambiente da sala de aula, a recusar realizar as tarefas, falta de estímulo para estar na sala de aula, podendo mesmo conduzir ao desenvolvimento de uma personalidade conflituosa. </div><div align="justify"><br />“Para que os alunos que chegam à escola, com uma variedade de origem diferente, alcancem o nível de mestria necessário no Português padrão, não pode esquecer-se que a simples exposição ao modelo fornecido pelo professor e por outros colegas não é suficiente, havendo que promover, na sala de aula, estratégias de ensino diferenciadas, direccionadas para este propósito específico”.(Sim - Sim, I., Duarte, E Ferraz, M.J.1997).</div><div align="justify"><br />Este processo é simples e natural, mas exclui por completo o imobilismo. Para o professor consiste em ter ao mesmo tempo, e em interacção permanente, dois cuidados: o de conhecer sempre melhor os “recursos” do aluno e o descobrir, sem cessar novos itinerários para os seus saberes. </div><div align="justify"><br />O trabalho em conjunto, professor - aluno, é uma forma de conseguir uma aprendizagem significativa para a criança, pois parte das necessidades do actor principal do processo pedagógico, que é a criança. Neste processo, a responsabilidade e a autonomia dos alunos são essenciais dado que eles são membros activos da sua aprendizagem.</div><div align="justify"><br />A linguagem individualiza-nos enquanto espécie e constrói-nos como sujeitos na medida em que nos permite conhecer, pensar, agir argumentar, sentir, abrindo-nos as portas do conhecimento.</div><div align="right"><span style="font-size: 85%;">Maria João Cavaleiro<br />Professora Bibliotecária do Agrupamento de Escolas de Arganil</span></div> </div> <div class="post-footer-line post-footer-line-1"><span class="post-author vcard"> Publicada por <span class="fn">BMA</span> </span> <span class="post-timestamp"> em <a class="timestamp-link" href="http://leituras-cruzadas.blogspot.com/2010/01/linguagem-leitura-e-escrita.html" rel="bookmark" title="permanent link"><abbr class="published" title="2010-01-18T10:03:00Z">Segunda-feira, Janeiro 18, 2010</abbr></a> </span> <span class="post-comment-link"> </span> <span class="post-icons"> </span> </div> <div class="post-footer-line post-footer-line-2"><span class="post-labels"> Etiquetas: <a href="http://leituras-cruzadas.blogspot.com/search/label/Aprendizagem" rel="tag">Aprendizagem</a>, <a href="http://leituras-cruzadas.blogspot.com/search/label/Escrita" rel="tag">Escrita</a>, <a href="http://leituras-cruzadas.blogspot.com/search/label/Leitura" rel="tag">Leitura</a>, <a href="http://leituras-cruzadas.blogspot.com/search/label/Linguagem" rel="tag">Linguagem</a><br /><br /><br />FERNANDA TORRES<br /></span> </div>Leitura e Linguagemhttp://www.blogger.com/profile/10122917395344946834noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1799206381590006258.post-4186599345844482912010-05-21T10:36:00.000-07:002010-05-21T10:44:17.041-07:00Professora Fran com Affonso Romano de Sant´Anna na XIV Bienal do Livro<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieLQVmlWaYUxGgo3L1RzMbr_w6nSbiCAbibEXyWiuWgGjF5igc5Hjhe2wZZk0SoX4OrZIC19gLFfa7zUSzzB3MtZKoCoE5Lg1BYLDNJvxC5QIkZFA18Dh9fFp6spaBZaeuBhjpwUm-OT6B/s1600/assinatura_160909.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 320px; height: 223px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieLQVmlWaYUxGgo3L1RzMbr_w6nSbiCAbibEXyWiuWgGjF5igc5Hjhe2wZZk0SoX4OrZIC19gLFfa7zUSzzB3MtZKoCoE5Lg1BYLDNJvxC5QIkZFA18Dh9fFp6spaBZaeuBhjpwUm-OT6B/s320/assinatura_160909.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5473780261959135202" border="0" /></a><br /><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-weight: bold;">Affonso Romano de Sant’Anna fala sobre o ensino da poesia<br /></span><br /><span style="font-weight: bold;">Quarta-feira, 16 de setembro de 2009 - 19:20</span><br /><br />Rio de Janeiro – Professor, cronista, ensaísta, poeta. Affonso Romano de Sant’Anna é um homem difícil de ser classificado, mas fácil de ser entendido. Foi nesta rica fonte que os visitantes do estande do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), na Bienal do Livro, puderam se inspirar no final da tarde desta terça-feira, 15.<br />Foto: Divulgação FNDEDono de uma produção literária sólida e diversificada, o autor abordou o ensino da poesia nas escolas durante o Fórum do Professor, atividade diária na programação do FNDE. “Poesia existe desde sempre. É uma necessidade natural para a nossa sobrevivência”, afirmou.<br />Segundo ele, no entanto, nem todo o professor sabe dar aula de poesia. A boa notícia, explicou, é ser possível aprender a ensiná-la. O trabalho de sensibilização poética proposto por Sant’Anna consiste em orientar os docentes a perceber “vestígios de poesia” em situações cotidianas, como conversas espontâneas na rua. “A poesia está em todos nós. Cabe ao poeta ter a sensibilidade de traduzir esses sentimentos”.<br />No decorrer de sua apresentação, Sant’Anna distribuiu vários livros de sua autoria. A professora de língua portuguesa Franciane Sousa ganhou dois: Sedução da palavra e Paródia, paráfrase e companhia. “Além dos livros, levo daqui a simplicidade do conceito de poesia passado por esse grande escritor”, disse a piauiense, que visita pela primeira vez a Bienal do Rio.<br /><br />Mais informações sobre a 14ª Bienal do Livro em www.bienaldolivro.com.br<br />Fonte: http://portal.mec.gov.br/mec/index.htm<br /></div>Leitura e Linguagemhttp://www.blogger.com/profile/10122917395344946834noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1799206381590006258.post-90465898060025096792010-05-21T10:09:00.001-07:002010-05-21T10:31:51.038-07:00Vamos lembrar?<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmBTBbny4bniHPYxuBav-VMKesRFZW7hGj68t2DFDjjisFktRq1x8Ylj6zvv82Wr1pT3fD7vXRN2yyM6wZu2wZtkzpkVwOnP-t6-H294ws9kXb9-7Rhbe_onrnx7nr4vcZ9wktExnPaCz6/s1600/escola.png"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 320px; height: 241px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmBTBbny4bniHPYxuBav-VMKesRFZW7hGj68t2DFDjjisFktRq1x8Ylj6zvv82Wr1pT3fD7vXRN2yyM6wZu2wZtkzpkVwOnP-t6-H294ws9kXb9-7Rhbe_onrnx7nr4vcZ9wktExnPaCz6/s320/escola.png" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5473777302432033714" border="0" /></a><br /><div style="text-align: justify;">Na última sexta-feira (27/11/2009) os formadores do Núcleo de Tecnologias Educacionais de Timon, alunos e professores (Prof.ª Franciane Lima) do 3º período do curso de Letras – Português do CESTI-UEMA estiveram reunidos no NEAD – UEMANET para uma palestra sobre As TICs e o Ensino da Língua Portuguesa: Dinamismo e Interatividade nos Gêneros Digitais. Através de slides e vídeos, os formadores Elizabeth Medeiros, Célia Machado e Jeferson Probo apresentaram as ações e programas do MEC (PROINFO), Supervisão de Tecnologias Educacionais - SEDUC/MA e NTE Timon para uso das tecnologias na sala de aula. Temas como Gêneros Virtuais e Internetês foram discutidos. Houve muita interação e claro, surgiram questionamentos, críticas, sugestões, depoimentos pessoais no que diz respeito ao uso das tecnologias da informação e comunicação no ensino de Língua Portuguesa. O encerramento ficou por conta dos alunos e alunas, muita música e descontração. Foi bom demais !!!<br />Postado no blog do NTE, em novembro de 2009</div>Leitura e Linguagemhttp://www.blogger.com/profile/10122917395344946834noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-1799206381590006258.post-69411321960596141072010-05-21T09:46:00.001-07:002010-05-21T09:46:48.878-07:00FIQUE POR DENTRO1º Censo Nacional das Bibliotecas Públicas Municipais<br /><br />Posted: 20 May 2010 06:00 AM PDT<br />Primeiro Censo Nacional das Bibliotecas Públicas Municipais<br />MinC divulga pesquisa encomendada à FGV, que revela o perfil das instituições em todo o país, e esse mapeamento inédito permitirá o aperfeiçoamento das políticas para o setor<br />30/04/2010 site do Ministério da Cultura<br /><br />O 1º Censo Nacional das Bibliotecas Públicas Municipais mostra que, em 2009, 79% dos municípios brasileiros possuíam ao menos uma biblioteca aberta, o que corresponde a 4.763 bibliotecas em 4.413 municípios. Em 13% dos casos, as BPMs ainda estão em fase de implantação ou reabertura e em 8% estão fechadas, extintas ou nunca existiram. Considerando aquelas que estão em funcionamento, são 2,67 bibliotecas por 100 mil habitantes no país.<br /><br />O levantamento aponta que as BPMs emprestam 296 livros por mês e têm acervo entre dois mil e cinco mil volumes (35%). Quase a metade possui computador com acesso à Internet (45%), mas somente 29% oferecem este serviço para o público. Os usuários frequentam o local quase duas vezes por semana e utilizam o equipamento preferencialmente para pesquisas escolares (65%). Quase todas as bibliotecas funcionam de dia, de segunda à sexta (99%), algumas aos sábados (12%), poucas aos domingos (1%). No período noturno, somente 24% estão abertas aos usuários. A maioria dos dirigentes das BPMs são mulheres (84%) e tem nível superior (57%).<br /><br />Foram pesquisados todos os 5.565 municípios brasileiros. Em 4.905 municípios foram realizadas visitas in loco para a investigação sobre a existência e condições de funcionamento de BPMs, no período de setembro a novembro de 2009. Os 660 municípios restantes - identificados sem bibliotecas entre 2007 e 2008 pelo Sistema Nacional de Bibliotecas Públicas e atendidos pelo Programa Mais Cultura com a instalação de BPMs - foram pesquisados por contato telefônico, até janeiro deste ano.Leitura e Linguagemhttp://www.blogger.com/profile/10122917395344946834noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1799206381590006258.post-58993756840587229222010-05-21T09:12:00.000-07:002010-05-25T08:14:25.921-07:00Leitura e Linguagemhttp://www.blogger.com/profile/10122917395344946834noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1799206381590006258.post-57117591560228149572010-05-21T09:02:00.000-07:002010-05-21T09:11:51.076-07:00NTE ATUANTETimon tem um NTE atuante...coordenado pelo professor Jerferson Probo (colaborador deste blog)e por, uma equipe incrível... que colaborou, no ano passado, com um prazeroso bate-papo com o tema: Novas Tecnologias de Informação e Comunicação, para o o 3 período do CESTI UEMA. <br />Visite, http://ntetimon.blogspot.com/ e saiba o que os formadores do NTE TIMON estão "oferecendo" em cursos, oficinas, palestras...Leitura e Linguagemhttp://www.blogger.com/profile/10122917395344946834noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1799206381590006258.post-24945864670253147222010-05-21T08:45:00.000-07:002010-05-21T08:53:26.595-07:00BLOGS INTERESSANTES PARA PESQUISAInteressado em baixar livros da área de LETRAS? Visite então o blog www.linguisticageral.wordpress.Leitura e Linguagemhttp://www.blogger.com/profile/10122917395344946834noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1799206381590006258.post-85333726815552549772010-05-21T08:35:00.000-07:002010-05-21T08:41:40.561-07:00Tá chegando o 8º SALIPI, Ano FONTES IBIAPINA (de 31 de Maio a 06 de junho). Informações:http://www.fundacaoquixote.org.br/Leitura e Linguagemhttp://www.blogger.com/profile/10122917395344946834noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1799206381590006258.post-77325751655505388922010-01-12T11:49:00.000-08:002010-01-12T11:54:47.987-08:00FOTOS SALIPE 2009<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhePTJAn6In9GzTYJzrafmR1n4oPVJ9Mug9SjflY1gnp-NSbBmV3NnADl6zHcRLGpscjyBl2rO0C7bR1RIhvZ0NN-2dX4DdnRj67J_M4YYpNHgo4iYOIsTERBRKYOuxK2fleFUaBmQ9OzIj/s1600-h/SDC10011.JPG"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 240px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhePTJAn6In9GzTYJzrafmR1n4oPVJ9Mug9SjflY1gnp-NSbBmV3NnADl6zHcRLGpscjyBl2rO0C7bR1RIhvZ0NN-2dX4DdnRj67J_M4YYpNHgo4iYOIsTERBRKYOuxK2fleFUaBmQ9OzIj/s320/SDC10011.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5425943883466130946" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhY6BrZC6Ec5aVIwE2jaApA47_zmMInNUsxrAnGKjN1NEDqlGn6oQrMnf9H3zO05F3U21RZAMnfTz931sUe2vlrwqs8SULyyXje7mtXPZvv3tqUkPbpgpFil11JpPfntWgMrGNxqJq6aqoj/s1600-h/SDC10005.JPG"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 240px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhY6BrZC6Ec5aVIwE2jaApA47_zmMInNUsxrAnGKjN1NEDqlGn6oQrMnf9H3zO05F3U21RZAMnfTz931sUe2vlrwqs8SULyyXje7mtXPZvv3tqUkPbpgpFil11JpPfntWgMrGNxqJq6aqoj/s320/SDC10005.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5425943648953015266" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhFqxkDIBzQAHTGnPDSsd3JtU3ks_e0gu1K7obJfjg5fvCUo-hy46QubRe2o88XnLHcDUpSL_2tExdMvbxjZ70GX-pVzGfAz_mAYGXOxCdglCxE2K1HuuZb4cxO4fmM8m5jGwcV8O3LPzyn/s1600-h/SDC10016.JPG"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 240px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhFqxkDIBzQAHTGnPDSsd3JtU3ks_e0gu1K7obJfjg5fvCUo-hy46QubRe2o88XnLHcDUpSL_2tExdMvbxjZ70GX-pVzGfAz_mAYGXOxCdglCxE2K1HuuZb4cxO4fmM8m5jGwcV8O3LPzyn/s320/SDC10016.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5425943419153125570" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmi8K9lcp1g7QFA-xkIfyRbfdlRh8Zl5L1i9fScLqvNMLj-T5jC_ikoLUt7ftex3_QBpJBPThlYQgtDl6jQnAFVF_XpKjNBOwA3V5e6YjEpSiVhmCpGao2Z6zJW1xBWSvdWPBM0HkeCyzS/s1600-h/SDC10004.JPG"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 240px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmi8K9lcp1g7QFA-xkIfyRbfdlRh8Zl5L1i9fScLqvNMLj-T5jC_ikoLUt7ftex3_QBpJBPThlYQgtDl6jQnAFVF_XpKjNBOwA3V5e6YjEpSiVhmCpGao2Z6zJW1xBWSvdWPBM0HkeCyzS/s320/SDC10004.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5425943116838677874" /></a>Leitura e Linguagemhttp://www.blogger.com/profile/10122917395344946834noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-1799206381590006258.post-39157488454939446772009-12-21T14:31:00.000-08:002010-05-20T12:28:13.939-07:00Filme: Coração de Tinta<div style="text-align: justify;">É um livro sobre livros,uma fantasia, a história dentro da história.<br />Mo como é conhecido pelos amigos vive o drama de ser um lingua encantada, uma pessoa com um incrível dom, de tornar real qualquer objeto ou os personagens de um livro sendo necessário somente ler o trecho em voz alta, com o preço de algo do mun do real desaparecer em troca daquilo que foi trazido do livro.Tendo ele descoberto isso tarde demais, ao ler o livro "coração de tinta" para Maggie, os vilões do livro ganharam vida, e, em troca a esposa de Mo foi para dentro da ficção. Desde então nunca mais leu nada em voz altae procura há anos um edição do livro para resgatar sua esposa e passa a se esconder do terrível vilão capricórnio, o maléfico personagem que deseja tirar proveito de Mo.<br />A narrativa possui muitas reviravoltas, em meio a perseguições inesperadas. O suspense e tensão estão em cada página. Mostra o tratamento da realidade, da vida e da morte, sem dissimular o comportamento humano que é capaz do pior e do melhor.<br />Contudo é um trama ora ingênuo , ora sensível inclusive previsivel, mas que se compensa pela ação, pela aventura e pela emoções que seus protagonistas enfrentam sendo uma viagem pela literaura infanto-juvenil.<br /><br />Gênero: Fantasia<br />Tempo: 105 min.<br />Lançamento: 25 dez. 2008</div>Leitura e Linguagemhttp://www.blogger.com/profile/10122917395344946834noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1799206381590006258.post-75872950770858127332009-12-21T13:52:00.000-08:002010-05-18T19:40:22.994-07:00Filme: A Marcha dos PinguinsA Marcha dos Pingüins retrata luta pela sobrevivência<br /><br /><div style="text-align: justify;"> O documentário é tratado como uma história ficcional,mostrando a formação de um núcleo familiar com três narradores interpretando o pingüim macho, a fêmea e o filhote.<br /> Na antártica,em todo mês de março,centenas de pingüins fazem uma jornadas de milhares de milhas de distância pelo continente a pé,enfrentando animais ferozes,temperatura frias,ventos congelantes,através das águas profundas e traiçoeiras.tudo para encontrar o amor verdadeiro.<br /> Em um cenário de gelo desértico, surge uma bela historia da natureza que se repete há milênios e da qual dependa a manutenção da espécie.<br />O filme apresenta-se 3 etapas,macha da procriação,macha para o oceano,macha dos famintos.Através desse filme fizemos diversas leituras : emocional, sensorial e racional.</div>Leitura e Linguagemhttp://www.blogger.com/profile/10122917395344946834noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-1799206381590006258.post-8752030672072562712009-12-16T22:49:00.000-08:002010-05-20T15:27:56.494-07:00Apresentação<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhk7VV_xudiI81bi-KDMyMU10Asn1-xgIorYriekKkanFzrh-vSBsrTs-pzgLSHt9S52t6E1Tc_7MUQr7LTsBbuNKppnuYftpaB6IwyZ-kpZ5LPvSc5QNwH5od9FA2poloZhmrILS8U7zWo/s1600-h/livro_didatico.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 220px; height: 235px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhk7VV_xudiI81bi-KDMyMU10Asn1-xgIorYriekKkanFzrh-vSBsrTs-pzgLSHt9S52t6E1Tc_7MUQr7LTsBbuNKppnuYftpaB6IwyZ-kpZ5LPvSc5QNwH5od9FA2poloZhmrILS8U7zWo/s320/livro_didatico.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5416017287524295730" border="0" /></a><meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 12"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 12"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CTaylane%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><link rel="themeData" 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class="MsoNormal"><span style="font-size:100%;"><span style="">O blog Leitura e Linguagem: Interação professor - aluno, surgiu a partir de reflexões nas aulas técnicas e práticas de Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa ofertada pelo CESTI-UEMA - 3º período 2009 e ministrada pela professora Franciane Lima de Sousa. Onde vários grupos tendo como objetivo a exposição de seus trabalhos, realizam através deste blog a postagem dos mesmos.<o:p></o:p></span></span></p><div style="text-align: justify; font-family: arial;"> </div><p style="text-align: justify;" class="MsoNormal"><span style=""><span style="font-family: arial;font-family:times new roman;font-size:100%;" >Lembrando que nosso objetivo primordial é transmitir e incentivar o "gosto" pela leitura e pela escrita, bem o despertar da criatividade daqueles que anseiam por aprendizagem, pois infelizmente são poucas as pessoas do nosso país que ainda cultivam o hábito de leitura e escrita. Portanto, é importante sempre frisar que a leitura e a escrita, ambas são a base para o crescimento; e, sem elas, o caminho para o futuro pode torna-se um precipício.</span><o:p></o:p></span></p> <span style=""><span style="font-size:100%;"><span style="font-family:arial;"></span></span><o:p></o:p></span> Leitura e Linguagemhttp://www.blogger.com/profile/10122917395344946834noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1799206381590006258.post-33666617652127200702009-12-16T15:57:00.000-08:002009-12-16T16:05:06.875-08:00A Marcha dos PinguinsNa Antártida, toda vez que chega o mês inverno, centenas de pingüins fazem uma jornada que levará milhares de milhas de distância pelo continente a pé, enfrentando animais ferozes, temperaturas frias, ventos congelantes, através das águas profundas e traiçoeiras. Tudo para encontrar o amor verdadeiro. Documentário narrado por Morgan Freeman, Charles Berling e Jules Sitruk na versão original e, em português, por Patrícia Pillar e Antônio Fagundes.<br /><br />Gênero:Documentário<br />Tempo: 85 min.<br />Lançamento: 2005<br />Lançamento DVD: Jan de 2007<br />Classificação: Livre<br />Distribuidora: Downtown Filmes<br /><br /><br /> Resumo <br /><br />Em um cenário de gelo desértico, surge uma bela história da natureza que se repete há milênios e da qual depende a manutenção da espécie: a marcha de milhares de pingüins imperadores em busca do par perfeito.<br />Por instinto, enfileirados aos montes, machos e fêmeas deixam seu habitat natural em direção ao deserto gelado da Antártica em uma maratona de bravura e sobrevivência até realizar seu ritual de acasalamento.<br />O documentário mostra a inversão de papéis entre pingüins machos e fêmeas, onde o casal se separa após um breve tempo suficiente para a fecundação. A fêmea deixa o ovo para ser chocado pelo macho, enquanto retorna para o mar em busca de alimento.<br />Meses se passam e os pingüins machos têm a árdua tarefa de aquecer e proteger o rebento, à espera do retorno de suas fêmeas. A nova família de pingüins terá que se reunir no prazo máximo de 48 horas para que o novo membro receba comida, caso contrário, não sobreviverá.<br />O reencontro com as fêmeas dá largada à corrida dos machos em direção às águas do Oceano Antártico, a marcha dos famintos. Caberá agora, às fêmeas, a tarefa de preparar os filhos para a vida adulta, até que possam se arriscar sozinhos no mar. Assim, o ciclo se fecha até chegada do próximo Outono.Leitura e Linguagemhttp://www.blogger.com/profile/10122917395344946834noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1799206381590006258.post-42410459399229538382009-12-16T10:26:00.000-08:002009-12-17T12:23:13.860-08:00Genêros textuais, lingua e linguagem e PCNsGeneros Textuais<br />O que são os gêneros textuais?<br />São os textos materializados encontrados em nosso cotidiano. Esses apresentam características sócio-comunicativas definidas por conteúdos, propriedades funcionais, estilos e composição característica. (Marcuschi, 2002).<br /><br />Quais os tipos de gêneros textuais?<br />Carta pessoal, comercial, bilhete<br />Diário pessoal, agenda, anotações<br />Romance<br />Resenha<br />Blog<br />E-mail <br />Bate-papo Orkut<br />Vídeo-conferência <br />Fórum<br />Aula expositiva, virtual <br />Reunião de condomínio, debate<br />Entrevista<br />Lista de compras<br />Piada<br />Cardápio<br />Bula de remédio entre outros<br /><br />PCN de língua portuguesa do ensino fundamental.<br />Objetivos gerais de língua portuguesa para o ensino fundamental<br />Ao longo dos oitos anos do ensino fundamental, espera-se que os alunos adquiram progressivamente uma competência em relação à linguagem que lhes possibilite resolver problemas da vida cotidiana, ter acesso aos bens culturais e alcançar a participação pelna no mundo letrado.<br /><br />Língua e linguagem.<br />A língua é um sistema de signos históricos sociais que possibilita ao homem significar o mundo e a realidade. O domínio da língua tem estreita relação com a possibilidade de plena participação social, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói visões do mundo, produz conhecimento.<br />A linguagem é uma forma de ação interindividual orientada por finalidade especifica; um processo de interlocução que se realiza nas praticas sociais existentes nos diferentes grupos de uma sociedade, nos distintos momentos da sua historia.<br />( PCN, 2001)Leitura e Linguagemhttp://www.blogger.com/profile/10122917395344946834noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1799206381590006258.post-23623799898413641452009-12-16T08:20:00.000-08:002009-12-16T08:37:00.554-08:00PROJETO DE LEITURA, Realizado no colegio José Sarney<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjefagwuKUzJR6u33qB9XrszsPYvffHHD0Jr_oVzaa95VqQ4zH0Bv_fYDFIfF6HFv5MwBoBLDnQM5ZjqCB5wTLZzStxGDC2rEsP7sK1h0F-YHRXWIGXFk02580mZ4TzFSL4o1CTt4Bj7S-t/s1600-h/OgAAAM1nIUxSoHDpf7KHitKAKJ89qJ-pl3_h9jupGpEVyCeC1kY0T4AZLYchf-xtG522Zx_R5sTB1FfhI0JMvVSGyH8Am1T1UKLK0JNrgn3DrkU3vbbSgohdWGGT.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 320px; height: 240px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjefagwuKUzJR6u33qB9XrszsPYvffHHD0Jr_oVzaa95VqQ4zH0Bv_fYDFIfF6HFv5MwBoBLDnQM5ZjqCB5wTLZzStxGDC2rEsP7sK1h0F-YHRXWIGXFk02580mZ4TzFSL4o1CTt4Bj7S-t/s320/OgAAAM1nIUxSoHDpf7KHitKAKJ89qJ-pl3_h9jupGpEVyCeC1kY0T4AZLYchf-xtG522Zx_R5sTB1FfhI0JMvVSGyH8Am1T1UKLK0JNrgn3DrkU3vbbSgohdWGGT.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5415873148278726226" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGkXQ1nKuwCjnrs1s-e4FaPdRMAvEmFZin-iUYvlQaL1FNTtkLAYPw8fXNeiKvzHTNTJbdZtYjFuB4iqF0wL0_5cfIoeormtVZMXQzCI-Z3-1rp-M6bsJ00_MMJdGD38atltR-qRq79x5u/s1600-h/OgAAAHVVRfgJ0XPoIE91IqrXBneC7IqNqQfWN5hSa8CeVtB8aVA7tqjK0aBZPWy1pJnJutXZwQav5Pi_SQcYnCKIHaQAm1T1UAk10SoKsrKIl_vBfEtEK_g8cL0_.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 320px; height: 240px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGkXQ1nKuwCjnrs1s-e4FaPdRMAvEmFZin-iUYvlQaL1FNTtkLAYPw8fXNeiKvzHTNTJbdZtYjFuB4iqF0wL0_5cfIoeormtVZMXQzCI-Z3-1rp-M6bsJ00_MMJdGD38atltR-qRq79x5u/s320/OgAAAHVVRfgJ0XPoIE91IqrXBneC7IqNqQfWN5hSa8CeVtB8aVA7tqjK0aBZPWy1pJnJutXZwQav5Pi_SQcYnCKIHaQAm1T1UAk10SoKsrKIl_vBfEtEK_g8cL0_.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5415872728364293298" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjn1jGEfeFM4OCvPrIdVLFvHmtFIyEzJtnZKdhWRgYQO4CbCHTH63RJZCIpB_59XUU82f3u2noRyxWruDox08nudxX_fnq1AiBCAXXj87NtoTfaG4jGcm62gtJPrmapG_qz05ZJfFdLMXA/s1600-h/OgAAACC-XJJyk5mh-RfT2nMM0XIBlj49larl8gAL4oPzC5B2_7AgMhRD0vjaTUQbryjecsQHFH7oaf_c-E1-PFegKEwAm1T1UHyVm8E7Pf1VEKB1u34CMjIKgSl7.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 320px; height: 240px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjn1jGEfeFM4OCvPrIdVLFvHmtFIyEzJtnZKdhWRgYQO4CbCHTH63RJZCIpB_59XUU82f3u2noRyxWruDox08nudxX_fnq1AiBCAXXj87NtoTfaG4jGcm62gtJPrmapG_qz05ZJfFdLMXA/s320/OgAAACC-XJJyk5mh-RfT2nMM0XIBlj49larl8gAL4oPzC5B2_7AgMhRD0vjaTUQbryjecsQHFH7oaf_c-E1-PFegKEwAm1T1UHyVm8E7Pf1VEKB1u34CMjIKgSl7.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5415872591750101154" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjB_SVxwjx2mPqPmVIvphRHZmZ_nCq4smN3SMHw-lufQlPn9fij8xy-dSdFLO-Jg3dqBcqbb26TwyxkTU58le_KW17Jdr6q_XcSwL_VdfWsC6ORYestoINbDh8_R6PvXfF4Z0sIaPMLABkp/s1600-h/OgAAAP57BvmJlrCZLJcZm93FgbU4Wc_wBEu1pBjF76JvNp8K8n2wOVDFTxzqwuFWyAUIPSSolm2HuNoCgmHE7qv9h_gAm1T1UBy65BRZDDkNO6zvrpibQXvtl5jt.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 320px; height: 240px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjB_SVxwjx2mPqPmVIvphRHZmZ_nCq4smN3SMHw-lufQlPn9fij8xy-dSdFLO-Jg3dqBcqbb26TwyxkTU58le_KW17Jdr6q_XcSwL_VdfWsC6ORYestoINbDh8_R6PvXfF4Z0sIaPMLABkp/s320/OgAAAP57BvmJlrCZLJcZm93FgbU4Wc_wBEu1pBjF76JvNp8K8n2wOVDFTxzqwuFWyAUIPSSolm2HuNoCgmHE7qv9h_gAm1T1UBy65BRZDDkNO6zvrpibQXvtl5jt.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5415872466116143218" border="0" /></a>Leitura e Linguagemhttp://www.blogger.com/profile/10122917395344946834noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-1799206381590006258.post-5803873971699168422009-12-15T12:19:00.000-08:002009-12-15T12:34:57.514-08:00Para RefletirBaseado na leitura da sinopse do filme "Escritores da liberdade", convidamos a todos a fazer uma breve reflexão com esse texto a respeito da sua pratica docente, bem como no desenvolvimento dos seus alunos. E que essa reflexão posso nos ajudar a pensar e responder a todos esses questionamentos levantados. <br /><br />“Escritores da Liberdade” é uma fabulosa história de vida que nos mostra como as palavras podem emancipar as pessoas e de que forma a educação, a cultura e o conhecimento são as bases para que um mundo melhor realmente aconteça e se efetive. <br /><br /><br /><br /> Para Refletir<br /><br />1- Ame ao próximo como a si mesmo. Ensino cristão baseado nas palavras de Jesus Cristo não é devidamente compreendido como deveria. As pessoas costumam levar as palavras ao pé da letra e associar esse breve e profundo enunciado ao verbo amar em seu sentido mais literal. Poucos são aqueles que extrapolam a compreensão mais imediata do vocábulo e o entendem, nesse contexto, como respeitar aos próximos, tratar os mesmos com decência ou ainda admitir as diferenças e valorizar as mesmas como parte da diversidade humana que nos leva ao crescimento. Parece que sempre queremos impor princípios, modelos, práticas e ações que levem os demais a serem parecidos conosco. Falamos em demasia e escutamos muito pouco. As próprias escolas, em particular aquelas que ainda baseiam sua ação quase que exclusivamente no modelo mais tradicional de educação, realizam monólogos e dão pouca vazão ao conhecimento e a história de vida dos alunos. Desvaloriza-se tudo aquilo que o estudante tem de experiência ao mesmo tempo em que se impõe aos mesmos, goela abaixo, saberes que são considerados “essenciais” aos mesmos... Será que não está na hora de rever tudo isso?<br /><br />2- A intolerância é, sabidamente, cultural. É um conceito construído ao longo de nossas existências. A tolerância, em contrapartida, parece nascer com cada ser humano. As crianças constituem o maior exemplo disso. Não há cerceamentos e restrições no contato com outros seres humanos entre os pequenos. Para eles, o importante é interargir, brincar, trocar, tocar, abraçar, jogar,... Será que podemos aprender as lições das crianças?<br /><br />3- Ler e escrever são elementos básicos da civilidade. Projetos de leitura, atividades de produção escrita regular, valorização dos livros e da literatura, espaços para a divulgação daquilo que está sendo produzido nas escolas pelos alunos no que tange a textos ou ainda a ampliação dos espaços de leitura são realidades e preocupações que vemos em nossas escolas?Leitura e Linguagemhttp://www.blogger.com/profile/10122917395344946834noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1799206381590006258.post-84701385369910582332009-12-15T12:10:00.000-08:002009-12-15T12:20:30.720-08:00SINOPSE DO FILME ESCRITORES DA LIBERDADEQuem é você? E as pessoas com as quais todo o dia interage? Com que profundidade conhece os seus colegas de trabalho? Se atua em educação, quais são as informações que possui a respeito de seus alunos? Normalmente temos apenas uma visão superficial e pouco clara da maior parte dos relacionamentos que estabelecemos ao longo de nossas existências. E será que estamos preocupados com isso?<br />Da mesma forma, enquanto não nos preocuparmos sinceramente uns com os outros, iniciando essa ação a partir das pessoas que nos são mais próximas e presentes, como podemos imaginar que as questões globais poderão ser resolvidas? <br /><br />Este filme é baseado em fatos reais e conta a história da professora Erin Gruwell ao começar a lecionar a turma 203 do 2º grau no Colégio Wilson. Após sua primeira aula, Erin percebe que a educação naquela escola não era como ela tinha imaginado.<br />Sua turma, assim como toda a escola, é heterogênea, dividida em gangues e etnias, ocorrendo, então, muitas desavenças e brigas violentas. Mesmo um pouco decepcionada ao descobrir o desinteresse dos alunos pela aula, ela não desiste de tentar superar as barreiras ali encontradas. A professora G, como também era chamada pelos alunos, começa a utilizar características comuns às vidas deles para lhes ensinar a matéria, fazendo com que eles se interessem um pouco mais. Também faz algumas atividades que acabam tocando suas consciências.<br />Um dos projetos de Erin era que seus alunos lessem “O Diário de Anne Frank” e que, após a leitura, fizessem seu próprio diário, contando tudo que quisessem: seus sentimentos, pensamentos, o que já havia se passado na vida deles, o que sonhavam. Ao ler seus diários, Erin apenas reforçou sua decisão de não desistir de seus alunos. Quando soube que a escola não emprestaria os livros aos alunos, arrumou um segundo emprego para poder comprar os livros para sua turma. Sem nenhum apoio da diretoria da escola ou de outros professores, resolveu agir sozinha, começando um terceiro emprego, para tentar conseguir recursos para viagens culturais.<br />Depois de lerem “O Diário de Anne Frank”, a professora G pediu, como trabalho sobre a leitura, que escrevessem uma carta para Miep Gies, a mulher que havia protegido Anne Frank, falando sobre o que acharam do livro. Os alunos, empolgados, têm a idéia de realmente mandar estas cartas. Assim, eles mesmos angariam fundos para pagar todas as despesas que haveria. Foi estudando a história do holocausto que a turma 203 passou de guetos para uma única família sem preconceitos, onde se sentiam bem e felizes. Por isso ficaram muito abalados ao saberem que Erin não ensinaria a terceira nem a quarta série, que teriam outros professores.<br />Por acharem que acabariam voltando a serem como eram antes, insistiram com autoridades da educação que a professora recebesse permissão para continuar a lecionar para eles. O que conseguiram, após muito esforço. Erin doou-se a sua causa pessoal, a melhora na qualidade ensino e nas relações entre professor e aluno, mudando a vida de todos, levando algum significado a suas existências.<br /><br />Esse filme é uma sugestão a ser adotado pelos professores de lingua portuguesa,uma metodologia à pratica da leitura e escrita.Leitura e Linguagemhttp://www.blogger.com/profile/10122917395344946834noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1799206381590006258.post-84687002069611862982009-12-15T11:40:00.000-08:002009-12-15T11:55:20.413-08:00Cantinho das Letras<div style="text-align: center;"> <span style="font-weight: bold;">Cantinho das Letras </span><br /></div><br /><div style="text-align: justify;">Os professores de Língua Portuguesa têm um grande desafio nas escolas: adaptar textos de acordo com o ensino da gramática. Eis aqui, um simples exemplo de como o docente pode utilizar textos literários como a música em sala de aula.<br /><br />Metodologia:<br /><br />1.O professor deverá selecionar músicas, poesias ou mensagens de acordo com o tema a qual deseja trabalhar, que expresse uma objetividade.<br />2.Um fator que sem dúvida, contribui para o interesse da leitura de um texto, consiste em que se possam oferecer aos alunos alguns desafios.<br />3.Ativar o conhecimento prévio dos alunos em relação ao texto. (no caso aqui, á música).<br />4.Incentivar os alunos a exporem suas idéias sobre o tema abordado no texto.<br />5.Produzir uma atividade final concernente ao que foi exposto em sala de aula.<br /><br />Dicas: Pode ser realizada uma redação dissertativa, um texto de opinião, uma análise, enfim nas atividades com um único fim: detectar no aluno suas competências e habilidades de leitura.<br /><br />Ex: a música Epitáfio, da banda Titãs.<br /><br />Motivos: A música Epitáfio pode ser usada com o propósito de compreender nossa visão de mundo, pois esta possui um contexto muito abrangente de conhecimento de mundo. Nela encontra-se uma capacidade interdisciplinar de leitura/mundo e também a habilidade sensorial que a partir dela se expressa no aluno.<br />A letra fala, em suma, daquilo que podia ser feito em vida, segundo o autor, mas não foi feito. Por isso o nome Epitáfio. Podemos resumi-la no famoso ditado popular que assim afirma: “Nunca deixe para fazer amanhã, o que se pode fazer hoje”.<br />Portanto, espera-se, dos nossos leitores, que após a leitura da letra dessa música, que possam parar um pouco para refletir sobre a vida e tudo o que realmente importa viver, aprender e principalmente conquistar.<br /><br />Letra da Música:<br /></div><br /><div style="text-align: center;"><span style="font-weight: bold;">Epitáfio</span><br /><br />Devia ter amado mais, ter chorado mais<br />Ter visto o sol nascer<br />Devia ter arriscado mais e até errado mais<br />Ter feito o que eu queria fazer<br />Queria ter aceitado as pessoas como elas são<br />Cada um sabe a alegria e a dor que traz no coração<br /><br />O acaso vai me proteger<br />Enquanto eu andar distraído<br />O acaso vai me proteger<br />Enquanto eu andar<br /><br />Devia ter complicado menos, trabalhado menos<br />Ter visto o sol se pôr<br />Devia ter me importado menos com problemas pequenos<br />Ter morrido de amor<br />Queria ter aceitado a vida como ela é<br />A cada um cabe alegrias e a tristeza que vier<br /><br />O acaso vai me proteger<br />Enquanto eu andar distraído<br />O acaso vai me proteger<br />Enquanto eu andar...<br /><br />Devia ter complicado menos<br />Trabalhado menos.<br /></div><br /><br />Mensagem:<br /><br /><div style="text-align: center; font-weight: bold;">Não Espere<br /></div><br /><div style="text-align: center;">Não espere um sorriso para ser gentil;<br />Não espere ser amado para amar;<br />Não espere ficar sozinho para reconhecer o valor de quem está ao seu lado;<br />Não espere ficar de luto para reconhecer quem hoje é importante em sua vida;<br />Não espere o melhor emprego para começar a trabalhar;<br />Não espere a queda para lembrar-se do conselho;<br />Não espere…<br />Não espere a enfermidade para perceber o quanto é frágil a vida;<br />Não espere pessoas perfeitas para então se apaixonar;<br />Não espere a mágoa para pedir perdão;<br />Não espere a separação para buscar reconciliação;<br />Não espere a dor para acreditar em oração;<br />Não espere elogios para acreditar em si mesmo;<br />Não espere…<br />Não espere que o outro tome a iniciativa se você foi o culpado;<br />Não espere o eu te amo, para dizer eu também;<br />Não espere o dia da sua morte para começar a amar a vida;<br />E então, o que você está esperando?<br /></div><br /><br />Poesia:<br /><br /><div style="text-align: center;"><span style="font-weight: bold;">Precisa-se de um amigo</span><br /></div><br /><div style="text-align: center;">Não precisa ser homem, basta ser humano, ter sentimentos.<br />Não é preciso que seja de primeira mão, nem imprescindível, que seja de segunda mão.<br />Não é preciso que seja puro, ou todo impuro, mas não deve ser vulgar.<br />Pode já ter sido enganado (todos os amigos são enganados).<br />Deve sentir pena das pessoas tristes e compreender o imenso vazio dos solitários.<br />Deve gostar de crianças e lastimar aquelas que não puderam nascer.<br />Deve amar o próximo e respeitar a dor que todos levam consigo.<br />Tem que gostar de poesia, dos pássaros, do por do sol e do canto dos ventos.<br />E seu principal objetivo de ser o de ser amigo.<br />Precisa-se de um amigo que faça a vida valer a pena, não porque a vida é bela, mas por já se ter um amigo.<br />Precisa-se de um amigo que nos bata no ombro, sorrindo ou chorando, mas que nos chame de amigo.<br />Precisa-se de um amigo para ter-se a consciência de que ainda se vive.<br /></div><br /><div style="text-align: right;">Carlos Drummond de Andrade<br /></div><br /><br /><span style="font-weight: bold;">Componentes:</span><br /><br />Elielma Débora<br />Maria do Espírito Santo<br />Priscila Sousa<br />Sandra Maria<br />Zenaide AguiarLeitura e Linguagemhttp://www.blogger.com/profile/10122917395344946834noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1799206381590006258.post-1423939096162792682009-12-15T10:34:00.000-08:002009-12-15T10:37:52.664-08:00Dialeto e PreconceitoLeitura Suplementar:<br /><br /><br />Luiz C. Cagliari<br /><br /><br />Para a escola aceitar a variação lingüística como um fato linguístico, precisa mudar toda sua visão de valores educacionais. Enquanto isso não acontece, os professores mais bem esclarecidos deveriam pelo menos discutir o problema da variação lingüística com os seus alunos e mostrar-lhes como os diferentes dialetos são, porque são diferentes, o que isso representa em termos das estruturas lingüísticas das línguas e, sobre tudo, como a sociedade encara a variação lingüística, os seus preconceitos e a conseqüência disso na vida de cada um.<br />Chegamos agora a um ponto importante. A escola deve respeitar os dialetos, entendê-los e ate mesmo ensinar como essas variedades da língua funcionam comparando-as entre si; entre eles deve estar incluído o próprio dialeto de prestigio, em condições de igualdade linguística.<br />A escola também deve mostrar aos alunos que a sociedade atribui valores sociais diferentes aos diferentes modos de falar a língua e que esses valores, embora se baseiem em preconceitos e falsas interpretações do certo e errado linguístico, têm conseqüências econômicas, políticas e sociais muito sérias para as pessoas.<br />Uma pessoa que deseja trabalhar como operário que lida em silêncio com uma máquina pode consegui-lo mesmo se falar um dialeto estigmatizado pela sociedade. Porém, se aspira a um emprego em que se lide com o público, sobre tudo envolvendo as classes sociais mais altas, só o obterá se for falante do dileto dessas mesmas classes.<br />Se uma pessoa deseja freqüentar os mesmos lugares que pessoas de determinada classe social considerada de prestigio, ou ocupar cargos de poder, deverá saber falar como as pessoas desse grupo, ou satisfazer as expectativas lingüísticas que a sociedade tem a respeito da fala dos seus dirigentes. <br /><br /><br />Extraído do livro: Alfabetização & Lingüística.<br />São Paulo, Scipione, 1989. p. 82-3.Leitura e Linguagemhttp://www.blogger.com/profile/10122917395344946834noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1799206381590006258.post-26884929646322080692009-12-15T10:25:00.000-08:002009-12-15T10:35:27.936-08:00Troca da realidade pela imaginaçãoCORAÇÃO DE TINTA<br /> A moça Meggie adora ler historias de aventuras e fantasias... Mudaria sua vida cotidiana e cheia de tédio pelas fantásticas aventuras que corriqueiramente costuma ler nos livros. E não é que seus desejos foram realizados. Ela mora sozinha com seu pai Mo, já que sua mãe desapareceu misteriosamente. Mo oculta um misterioso e esquisito segredo: sua fascinante capacidade de animar e dar vida aos personagens descritos nos livros, mas somente quando ele Le os livros em voz alta.<br /> A tal habilidade tem algo a ver com o misterioso sumiço da mãe de Meggie, porém, quando a menina começa a desvendar essa questão, um vilão muito astuto denominado de Capricórnio sai das páginas de “Coração de Tinta” com a intenção de capturar os poderes de Mo para concretizar seus planos. Contando com o auxilio de sua tia-avó Elinor e do estranho Dedo Empoeirado, a menina Meggie e o seu pai penetram em um fabuloso mundo de magia e encantadora beleza para tentar frustrar as intenções do maligno Capricórnio e talvez conseguir finalmente descobrir o paradeiro de sua desaparecida mãe.<br />Tal filme poderá ajudar aos alunos a se expressarem ao término da leitura de um livro, de um conto ou até mesmo de uma poesia...Leitura e Linguagemhttp://www.blogger.com/profile/10122917395344946834noreply@blogger.com0