SINOPSE DO FILME ESCRITORES DA LIBERDADE

Quem é você? E as pessoas com as quais todo o dia interage? Com que profundidade conhece os seus colegas de trabalho? Se atua em educação, quais são as informações que possui a respeito de seus alunos? Normalmente temos apenas uma visão superficial e pouco clara da maior parte dos relacionamentos que estabelecemos ao longo de nossas existências. E será que estamos preocupados com isso?
Da mesma forma, enquanto não nos preocuparmos sinceramente uns com os outros, iniciando essa ação a partir das pessoas que nos são mais próximas e presentes, como podemos imaginar que as questões globais poderão ser resolvidas?

Este filme é baseado em fatos reais e conta a história da professora Erin Gruwell ao começar a lecionar a turma 203 do 2º grau no Colégio Wilson. Após sua primeira aula, Erin percebe que a educação naquela escola não era como ela tinha imaginado.
Sua turma, assim como toda a escola, é heterogênea, dividida em gangues e etnias, ocorrendo, então, muitas desavenças e brigas violentas. Mesmo um pouco decepcionada ao descobrir o desinteresse dos alunos pela aula, ela não desiste de tentar superar as barreiras ali encontradas. A professora G, como também era chamada pelos alunos, começa a utilizar características comuns às vidas deles para lhes ensinar a matéria, fazendo com que eles se interessem um pouco mais. Também faz algumas atividades que acabam tocando suas consciências.
Um dos projetos de Erin era que seus alunos lessem “O Diário de Anne Frank” e que, após a leitura, fizessem seu próprio diário, contando tudo que quisessem: seus sentimentos, pensamentos, o que já havia se passado na vida deles, o que sonhavam. Ao ler seus diários, Erin apenas reforçou sua decisão de não desistir de seus alunos. Quando soube que a escola não emprestaria os livros aos alunos, arrumou um segundo emprego para poder comprar os livros para sua turma. Sem nenhum apoio da diretoria da escola ou de outros professores, resolveu agir sozinha, começando um terceiro emprego, para tentar conseguir recursos para viagens culturais.
Depois de lerem “O Diário de Anne Frank”, a professora G pediu, como trabalho sobre a leitura, que escrevessem uma carta para Miep Gies, a mulher que havia protegido Anne Frank, falando sobre o que acharam do livro. Os alunos, empolgados, têm a idéia de realmente mandar estas cartas. Assim, eles mesmos angariam fundos para pagar todas as despesas que haveria. Foi estudando a história do holocausto que a turma 203 passou de guetos para uma única família sem preconceitos, onde se sentiam bem e felizes. Por isso ficaram muito abalados ao saberem que Erin não ensinaria a terceira nem a quarta série, que teriam outros professores.
Por acharem que acabariam voltando a serem como eram antes, insistiram com autoridades da educação que a professora recebesse permissão para continuar a lecionar para eles. O que conseguiram, após muito esforço. Erin doou-se a sua causa pessoal, a melhora na qualidade ensino e nas relações entre professor e aluno, mudando a vida de todos, levando algum significado a suas existências.

Esse filme é uma sugestão a ser adotado pelos professores de lingua portuguesa,uma metodologia à pratica da leitura e escrita.

SOBRE A ESCRITA E A LEITURA

A magia que envolve a leitura é o poder que ela exerce em transportar um indivíduo comum, independente de classe econômica, cultural ou intelectual, a lugares desconhecidos, proporcionando conhecimento de lugares, situações e fatos muitas vezes inimagináveis por parte do leitor.

Ainda tem aqueles que textos condizentes com sua realidade servem para aprimoramento de sua conduta, seja ela profissional ou pessoal, conduzindo seus pensamentos bem como atitudes de forma mais consciente.

Uma prova disso é um grande aumento de flogs, blogs, e outros que expõem direta ou indiretamente assuntos dos mais diversos. Os textos que normalmente são escritos pelos seus criadores de uma forma simples e de fácil compreensão a todos, muitas vezes com a opção dos seus leitores opinarem sobre os assuntos relatados.

Enfim, a leitura hoje ela está cada vez mais acessível a todos e fazendo cada vez mais adeptos ao bem estar que o hábito da leitura proporciona.

Retirado do site:
http://www.flog.0br.net/cassiaroto

Como Os Professores Devem Ensinar A Língua Portuguesa

Tendo em vista a importância fundamental da linguagem em sociedade especialmente no que se refere ao domínio eficaz da leitura e da escrita, transformações profundas começam a acontecer, ou pelo menos, foram propostas, no final do século passado em relação ao ensino de língua materna no Brasil. No pensamento de Freire entendemos: “Ensinar exige risco, aceitação do novo que não pode ser negado ou acolhido só porque é novo, assim como o critério de recusa ao velho não é apenas o cronológico. O velho que preserva sua validade ou que encarna uma tradição ou marca uma presença no tempo continua novo”. (FREIRE, 1995).
Ensinar uma língua requer uma busca constante do “novo” para as mudanças que ocorrem no tempo, mas não devemos deixar de lado o que é velho, pois o velho são as experiências já vividas e mostradas no seu todo, dando e servindo de uma base sólida para saber administrar o novo.
No contexto educacional atual, é necessário assumir o pressuposto de que a língua se realiza em uso nas práticas sociais, nas quais os sujeitos agem. Desta forma, definem a finalidade do ensino de língua materna, que é garantir a expansão das possibilidades de uso e reflexão da linguagem em situações significativas de interlocução, adquirir capacidade para outras situações de uso de fato às quatro habilidades: falar, escutar, ler, e escrever, bem como tomar o texto como unidade básica de trabalho, considerando a diversidade de textos que circulam socialmente.
Hoje em dia em todos os aspectos, pode-se dizer que é difícil para o educando ensinar gramática sem desassociá-la a sua língua, pois para o aluno o ensino da gramática se tornou algo muito abstrato de difícil entendimento, embora ele faça uso dela sem perceber.
É importante que o professor valorize, primeiramente, a gramática que o aluno já possui, ou seja, a gramática internalizada, para que o aluno possa associá-la, com a normativa, pois ambas fazem parte de nossas vidas.
O professor deve mostrar ao aluno, que dependendo do meio social em que se encontra, usará outras variações lingüísticas, ou seja, é preciso ter um pequeno entendimento da gramática normativa para que ele possa se expressar com coesão e coerência.
A fala, assim como a escrita, é meio de comunicação, interação e ambas possuem regras. Ao ensinarmos a gramática dentro de suas variações, é necessário mostrar que ela, sobretudo, terá que ser coerente dentro de suas construções frasais. O ensino da gramática precisa ser contextualizado com a realidade do aluno, para que este interaja e tenha uma boa compreensão. Percebendo, assim, que o uso desta faz parte do seu dia-a-dia.
Desta forma, a gramática deixará de ser algo abstrato, de difícil entendimento e passará a era mais significativa ao aluno, à sua realidade. Não só o aluno, mas também, o professor aprende muito com esta realidade de sala de aula, já que a escola é o lugar de ensino aprendizagem, lugar de interação. Neste caso, o docente tem o papel de instigar seus alunos, provocando avanços, ele é mediador do conhecimento, não aquele que apenas ensina, mas é aquele que consegue refletir e aprender com seu discente, com a realidade deste, buscando sempre a maneira mais prazerosa de ensinar e aprender.